臨床醫(yī)療中的PACS教學(xué)系統(tǒng)作為一種常用的智能系統(tǒng)，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)和醫(yī)學(xué)鏡像學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用和普及。下面在此，本文主要以圖像教學(xué)為研究的特殊對象，全面綜合分析了整個PACS教學(xué)系統(tǒng)對圖像影像教學(xué)的實際作用及效果。無論是在新的教學(xué)過程中，還是與以往的形象教育相比，PACS教學(xué)方法都得到了有效的改進。PACS教學(xué)系統(tǒng)一直是影像診斷實踐教學(xué)中不可缺少的組成部分。
　　1大量醫(yī)學(xué)影像病例數(shù)據(jù)：PACS系統(tǒng)服務(wù)器中的教學(xué)包含了大量的醫(yī)學(xué)教材，包括腦、頭頸部、面部伸展、脊柱、腹部、胸部、全身和四肢的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以及高分辨率成像數(shù)據(jù)，以及X光片、CT、MRI等高分辨率圖像數(shù)據(jù)，超聲和數(shù)字減影血管影像。 　　2、支持醫(yī)學(xué)影像閱讀互動教學(xué)：安裝醫(yī)學(xué)影像診斷系統(tǒng)，產(chǎn)生影像診斷，可撰寫、提交及儲存影像報告，教師可以看到、改變，在上位機上對診斷報告進行評分和打印，教師可以在自己的位置看到學(xué)生，與學(xué)術(shù)界交流，指導(dǎo)學(xué)生。
　　3、考試閱讀模塊：主要用于評價學(xué)生對所教知識的掌握情況，同時教師可以根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，總結(jié)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);教師可以從病歷數(shù)據(jù)庫中提取任何病例并提出測試問題，學(xué)生可以診斷病人信息和圖像信息，并提交給教師的機器進行全面檢查。